COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.
EL PROCESO DIDÁCTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN.
La comunicación es la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción y una buena comunicación deberá estar cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle al alumno en su crecimiento personal en un clima emocional y afectivo que permita el éxito de los procesos de enseñanza aprendizaje.
La tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en que los niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean alienado y desubicados de la realidad. McLuham (1972) afirma que “toda tecnología tiene a crear un nuevo mundo circundante para el hombre.
Toda tecnología inventada y “exteriorizada” por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el periodo de su primera interiorización.
De manera general, el proceso de comunicación incluye los siguientes elementos:
- La fuente.
- El mensaje.
- El medio o canal.
- El destino.
- La retroalimentación.
Dándose en la actualidad mucho énfasis a la comunicación como generación de significado.
Pierce (1931-58), define tres categorías de signos:
-Icono.
-Índice.
- Símbolo.
En la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación, no hay interactividad ni comunicación de doble vía.
El uso de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad condicionada observando que estos medios deben ser bidireccionales para que refuercen la retroalimentación y la libre interacción de los estudiantes con sus profesores.
Es importante señalas que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales (apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio)juegan un papel fundamental.
Significado y sentido de la mediación pedagógica.
Lo pedagógico en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro. Los docentes de todos los niveles y de todas las áreas deben de revisas y analizar desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación.
La relación entre el profesor y el alumnado está mediatizada por la asignatura, por los medios y por la afectividad, entre otras variables. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal de transmisión y de cada una de ellas, podemos los educadores, aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El proceso de formación integral deberá permitir que el estudiante pueda no solo hablar y escribir con soltura y seguridad además de resolver problemas de la vida personal y profesional.
Las realidades posibilitadas por las tecnologías informáticas pueden ser alienantes (como las historias de adictos a las computadoras).
EL PROCESO DIDÁCTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN.
La comunicación es la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción y una buena comunicación deberá estar cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle al alumno en su crecimiento personal en un clima emocional y afectivo que permita el éxito de los procesos de enseñanza aprendizaje.
La tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en que los niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean alienado y desubicados de la realidad. McLuham (1972) afirma que “toda tecnología tiene a crear un nuevo mundo circundante para el hombre.
Toda tecnología inventada y “exteriorizada” por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el periodo de su primera interiorización.
De manera general, el proceso de comunicación incluye los siguientes elementos:
- La fuente.
- El mensaje.
- El medio o canal.
- El destino.
- La retroalimentación.
Dándose en la actualidad mucho énfasis a la comunicación como generación de significado.
Pierce (1931-58), define tres categorías de signos:
-Icono.
-Índice.
- Símbolo.
En la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación, no hay interactividad ni comunicación de doble vía.
El uso de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad condicionada observando que estos medios deben ser bidireccionales para que refuercen la retroalimentación y la libre interacción de los estudiantes con sus profesores.
Es importante señalas que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales (apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio)juegan un papel fundamental.
Significado y sentido de la mediación pedagógica.
Lo pedagógico en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro. Los docentes de todos los niveles y de todas las áreas deben de revisas y analizar desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación.
La relación entre el profesor y el alumnado está mediatizada por la asignatura, por los medios y por la afectividad, entre otras variables. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal de transmisión y de cada una de ellas, podemos los educadores, aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El proceso de formación integral deberá permitir que el estudiante pueda no solo hablar y escribir con soltura y seguridad además de resolver problemas de la vida personal y profesional.
Las realidades posibilitadas por las tecnologías informáticas pueden ser alienantes (como las historias de adictos a las computadoras).
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